1，家长和老师配合，多做沟通，多看本质。
2，要甄别孩子究竟是不会，所以不积极；还是会，也不积极。如果是后者，我们大可不必着急，我们不能拿着一把尺子去衡量所有的孩子，要求每个孩子都特别外向、张扬，内敛、谦和也是一种很好的性格，认真地思考，不急于一下子说出答案同样是非常难得的思维品质。而如果是前者，我们就要尽可能地帮助孩子建构起扎实的知识体系，培养相应的能力，只要心中有想法、有答案，自然会“脱口而出”。
3，要在集中活动中给予孩子更多的机会和激励，稍加训练就可以转变。
1，家长和老师配合，多做沟通，多看本质。
2，要甄别孩子究竟是不会，所以不积极；还是会，也不积极。如果是后者，我们大可不必着急，我们不能拿着一把尺子去衡量所有的孩子，要求每个孩子都特别外向、张扬，内敛、谦和也是一种很好的性格，认真地思考，不急于一下子说出答案同样是非常难得的思维品质。而如果是前者，我们就要尽可能地帮助孩子建构起扎实的知识体系，培养相应的能力，只要心中有想法、有答案，自然会“脱口而出”。
3，要在集中活动中给予孩子更多的机会和激励，稍加训练就可以转变。
